De acuerdo con un nuevo libro controvertido, la dislexia es una etiqueta amplia y "sin sentido", que simplemente no existe como se entiende actualmente. Escrito por los profesores Julian Elliott y la Dra. Elena Grigorenko, de la Universidad de Durham y Yale, respectivamente, el nuevo libro El debate sobre la dislexia presiona para que se elimine el término "dislexia", debido a su vaguedad y amplitud. Continúa afirmando que a los niños con demasiada frecuencia se les denomina disléxicos cuando presentan una amplia gama de diferentes dificultades de lectura, y la gran cantidad de pruebas de diagnóstico que se administran a los niños es un desperdicio de recursos.

Comprensiblemente, el nuevo libro ha conmovido a muchas personas que trabajan y cuidan a los niños que enfrentan trastornos de aprendizaje. Aproximadamente el 17 por ciento de la población estadounidense ha sido diagnosticada con dislexia, y muchas personas encuentran frustrante que dos investigadores puedan presentar un juicio de todo o nada sobre una condición que causa una lucha tremenda y desafíos para muchas personas.

Elliot y Grigorenko argumentan que no dudan de la lucha que algunos niños tienen con la alfabetización. Pero el diagnóstico de dislexia es demasiado impreciso, dicen, ya que los pacientes presentan síntomas muy diferentes y responden a diferentes tipos de tratamiento. Las luchas de alfabetización deben examinarse caso por caso, escriben, en lugar de dar un diagnóstico general.

Según Elliot, su motivo es retirar el término "dislexia" a favor de evaluaciones más específicas con respecto a la alfabetización. Le dijo a The Independent:

John Rack, director de la organización benéfica Dyslexia Action, tuvo una respuesta directa y concisa: "Existe una amplia evidencia de que existe dislexia en todo el espectro y el argumento de que no existe un medio coherente para identificarla es una cita de personas que no lo hacen. saber lo suficiente sobre el tema ".